Este ha sido mi trabajo:
diumenge, 14 de maig del 2017
PLE de mi centro
En este 3º unidad se nos presenta un Análisis de la situación actual del PLE de mi organización educativa (OLE).
Este ha sido mi trabajo:
Este ha sido mi trabajo:
dimecres, 3 de maig del 2017
Unidad 2 con primer Reto
En esta 2ª unidad nos ha tocado realizar la siguiente infografia que presentamos a continuación:
Hemos querido resaltar los resultados más relevante, junto a la información que se ha considerado más relevante para esta infografia.
Hemos querido resaltar los resultados más relevante, junto a la información que se ha considerado más relevante para esta infografia.
dijous, 27 d’abril del 2017
Figura del Community Manager en Educación
La figura del Community Manager Educativo en cualquier organización educativa, es aquella persona que se responsabilizará de llevar a cabo la comunicación entre escuela y los medios digitales.
Ejerciendo un nexo entre la institución y la red, el CM deberá seleccionar los canales de difusión más adecuados para garantizar la mejor comunicación posible con el público al que se dirige el mensaje.
Contextualizando la figura del Community Manager en mi institución, y tal como he ilustrado en el gráfico, el encargado debe ser obervador somos un equipo de más de 50 personas, con maneras y formas de hacer diferentes, de manera que hay que saber moverse por el centro con una buena empatía.
En un contexto educativo el CM debería tener un cierto dominio o interés sobre temas de pedagogía son el eje vertebrador de la educación. Su papel activo siempre favorece un mejor clima y aceptación de la figura del CM en el centro educativo, relacionado directamente con la red, que favorece esta interactividad y esta actitud más activa.
El hecho de colaborar con otros centros, u observar buenas prácticas que se lleben a cabo a través de la red harán de nuestro CM, una persona con conocimientos propios, añadiendo los que sume de la comunidad educativa virtual. Cooperar en el propio centro con los compañeros o con otros CM de distintas instituciones ayudará a generar un perfil más completo de nuestro centro, fomentando valores, colaboraciones y posibles ayudas.
El conocimiento y dominio de las redes sociales ayudará a enfocar de una manera u otra cada uno de los contenidos que se quieran publicar en nombre del centro en la red.
dimecres, 26 d’abril del 2017
Portfolio MOOC Comunity Manager
- Mi perfil profesional en el ámbito educativo es el Maestro de Educación Física en Primaria con interés por las TIC.
Mi tarea es básicamente la Educación Física de mis alumnos de los 3 a los 10 años, sobretodo construyendo su propia imagen corporal, afianzando su lateralidad y su situación en el espacio-tiempo hasta empezar a realizar gestos mas técnicos. - Mis expectativas al participar en este MOOC son las de aprender y profundizar un poco más en la figura del Comunity manager, y de esta forma estar preparado para la posible/futura aplicación, si fuera necesaria, en mi centro educativo.
Una imagen que me describa:
- Correr es mi gran pasión y es la imagen con la que más me identifico, sobretodo por las reflexiones que se pueden sacar. Me gusta fijarme unos objectivos realistas, para lograrlos con el esfruerzo del entrenamiento.
dijous, 6 de maig del 2010
Blog de Plàstica
A l'escola comença a despertar l'ànim de treballar en blogs.
El departament de plàstica porta mostrant les seves creacions a l'escola i proposant bons enllaços des de fa uns mesos.
Ara toca visitar-lo:
http://grevolart.blogspot.com/
Gaudir de la feina feta.
El departament de plàstica porta mostrant les seves creacions a l'escola i proposant bons enllaços des de fa uns mesos.
Ara toca visitar-lo:
http://grevolart.blogspot.com/
Gaudir de la feina feta.
divendres, 16 d’abril del 2010
Different Saint George...and the Dragon
It's a different history about the famous Saint all over the world we're going to celebrate during next week....
We hope that you enjoy so much and like it !!!!!!
We hope that you enjoy so much and like it !!!!!!
dijous, 18 de març del 2010
Pedagogia
"Conèixer el cervell ens dóna pistes sobre què cal fer en el procés de l'aprenentatge"
El doctor Ignacio Morgado, catedràtic de Psicobiologia a l'Institut de Neurociència de la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB), va assegurar ahir en el decurs de la Tribuna organitzada per Edu21 a Barcelona que “conèixer el cervell ens dóna pistes, sobretot als professionals de l'educació, sobre què cal fer i què no cal fer en el procés de l'aprenentatge”. La Tribuna va aplegar al Centre de Cultura Contemporània de Barcelona (CCCB) unes 250 persones, majoritàriament del món de l'ensenyament.
Segons Morgado, que va impartir una lliçó magistral sobre el funcionament del cervell humà, l'educació “és una força molt poderosa, doncs canvia el cervell, la ment, i per tant el comportament de les persones”. Durant la conferència, que portava per títol Com el cervell aprèn, recorda i oblida, el neurocientífic va insistir en la idea –ja expressada en el seva primera participació en el cicle Tribuna, ara fa un any– de que “obrir la ment dels estudiants és una qüestió de motivació, i d'això els bons mestres i professors en saben molt”. Pel conferenciant “tot el que produeix emocions activa el cervell i la memòria i ens ajuda a guardar allò que ens emociona. És a dir, les emocions ens ajuden a formar memòries consistents”.
Després d'explicar a la nodrida concurrència amb un llenguatge planer i entenedor com funcionen els processos bàsics que configuren el complex funcionament del cervell humà (sinapsis, neurones, connexions nervioses, hipocamp, etc.) i els tipus de memòria que existeixen (implícita, explícita, de treball...) el doctor Morgado va defensar els valors de l'esforç, el treball i la dedicació com a fonamentals per millorar l'aprenentatge dels estudiants, tant a la infantessa com a l'adolescència. Aquests valors són imprescindibles per configurar “l'estructura mental que guia el comportament i dicta les instruccions per aprendre, és dir, quina memòria és vol crear”. I segons el conferenciant, per a l'individu és bàsic crear dos tipus de memòries, “les rígides i fidels, que s'assoleixen a partir de la repetició, i les flexibles, que ens ensenyen a relacionar. Per tant, quan més actiu sigui l'aprenentatge, quan més es combinin la repetició i la comparació, millor. Comparar és un dels millors exercicis que es poden fer per aprendre”.
El doctor Ignacio Morgado, catedràtic de Psicobiologia a l'Institut de Neurociència de la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB), va assegurar ahir en el decurs de la Tribuna organitzada per Edu21 a Barcelona que “conèixer el cervell ens dóna pistes, sobretot als professionals de l'educació, sobre què cal fer i què no cal fer en el procés de l'aprenentatge”. La Tribuna va aplegar al Centre de Cultura Contemporània de Barcelona (CCCB) unes 250 persones, majoritàriament del món de l'ensenyament.
Segons Morgado, que va impartir una lliçó magistral sobre el funcionament del cervell humà, l'educació “és una força molt poderosa, doncs canvia el cervell, la ment, i per tant el comportament de les persones”. Durant la conferència, que portava per títol Com el cervell aprèn, recorda i oblida, el neurocientífic va insistir en la idea –ja expressada en el seva primera participació en el cicle Tribuna, ara fa un any– de que “obrir la ment dels estudiants és una qüestió de motivació, i d'això els bons mestres i professors en saben molt”. Pel conferenciant “tot el que produeix emocions activa el cervell i la memòria i ens ajuda a guardar allò que ens emociona. És a dir, les emocions ens ajuden a formar memòries consistents”.
Després d'explicar a la nodrida concurrència amb un llenguatge planer i entenedor com funcionen els processos bàsics que configuren el complex funcionament del cervell humà (sinapsis, neurones, connexions nervioses, hipocamp, etc.) i els tipus de memòria que existeixen (implícita, explícita, de treball...) el doctor Morgado va defensar els valors de l'esforç, el treball i la dedicació com a fonamentals per millorar l'aprenentatge dels estudiants, tant a la infantessa com a l'adolescència. Aquests valors són imprescindibles per configurar “l'estructura mental que guia el comportament i dicta les instruccions per aprendre, és dir, quina memòria és vol crear”. I segons el conferenciant, per a l'individu és bàsic crear dos tipus de memòries, “les rígides i fidels, que s'assoleixen a partir de la repetició, i les flexibles, que ens ensenyen a relacionar. Per tant, quan més actiu sigui l'aprenentatge, quan més es combinin la repetició i la comparació, millor. Comparar és un dels millors exercicis que es poden fer per aprendre”.
Blogs Grèvol
Sígueme en
